Психологическое обеспечение успешности учебно-профессиональной деятельности курсантов ввузов МВД России
Общая информация
Сивак Александр Николаевич
Заместитель начальника Санкт-Петербургского военного института войск национальной гвардии по научной работе – начальника научно-исследовательского и редакционно-издательского отдела (2020)
Информация о защите
Научный консультант / Научный руководитель
Работа выполнена в
Ведущая организация
Военно-космическая академия имени А. Ф. Можайского
Место защиты
Диссертационный совет
Д 203.012.03
при
СПбУ МВД
Дата защиты
28 декабря 2004
Ученая степень
Кандидат психологических наук
Специальность
19.00.06
Таблица заимствований
Что это такое?| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 |
| 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 |
| 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 |
| 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 |
| 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 |
| 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 |
| 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 |
| 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 |
| 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 |
Источники заимствования
XXX
Титульный лист, Оглавление, Введение, Список литературы, Приложения, Таблицы, Рисунки - не подлежат текстовому анализу
XXX
Андреева Ирина Александровна. Медико-психологическое исследование курсантов вуза МВД России в связи с задачами профессионального психологического отбора и психопрофилактики (Диссертация 1996)
XXX
Федоткина Ирина Викторовна. Динамика личностных изменений в процессе военно-профессионального обучения в высшем военном учебном заведении (Диссертация 2000)
XXX
Масштабные заимствования пока не обнаружены
Сообщество Диссернет напоминает, что никакая проведенная им экспертиза не может считаться окончательной. Экспертиза носит предположительный (вероятностный) характер и основана на имеющемся в наличии объеме информации, полученной исключительно из открытых источников. Эксперты готовы в любой момент возобновить исследования в случае обнаружения вновь открывшихся обстоятельств. Любая дополнительная информация, могущая повлиять на экспертизу, будет с благодарностью принята и проверена в кратчайшие сроки, а результаты такой дополнительной проверки (мнения экспертов Диссернета) будут немедленно обнародованы.
Просим любую информацию, имеющую отношение к уже опубликованным экспертизам Диссернета, направлять по адресу [email protected]
Последние добавленные
Кочергин Игорь Геннадьевич
Орловская обл., Орёл
Доцент кафедры истории, политологии и государственной политики Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС
Колосов Дмитрий Эдуардович
Москва
Ведущий научный сотрудник Института управления образованием Российской академии образования (2012)
Вайчулис Татьяна Борисовна
Астраханская обл., Астрахань
Доцент Кафедры финансов и учета Астраханского государственного технического университета
В дословно совпадающих с предположительно донорскими фрагментах текста диссертации можно наблюдать идентичность в том числе и тех оборотов, с помощью которых принято показывать авторскую позицию или оценку, собственный авторский вклад: «по нашему мнению» (с. 13), «нам представляется» (с. 17, 39), «на наш взгляд» (с. 34, 70), «мы видим» (с. 102), «нами были выявлены» (с. 104), «нами была осуществлена» (с. 118) и т.п.
На с. 46-55, 61-73, 79-83, 86-90, 95-96, 99-120, 130-138, 143-147 встречаются практически дословные совпадения как описания проведения, так и результатов «психологических обследований», «серии диагностических экспериментов» и «психокоррекционной работы» с абитуриентами и курсантами, а также данных о судьбе выпускников с данными, описаниями и результатами из диссертаций И.В. Федоткиной (2000 г.) и И.А. Андреевой (1996 г.). Идентичны не только результаты и их интерпретация, но и выводы и рекомендации, которые приведены как авторские.
По чудесному совпадению курсанты у диссертанта, как и курсанты у И.В. Федоткиной, «позитивно оценили воздействие методов группового обучения».
Например, и у диссертанта, и у И.В. Федоткиной обнаруживается курсант П., который «...стал чувствовать себя намного увереннее, расширил свой кругозор, познакомился со сверстниками». Курсант Л. также фигурирует в обеих диссертациях, он «...натренировал непосредственность и раскованность в беседе». Можно дважды порадоваться и за курсанта Ф., который сообщил: «...сейчас я чувствую себя гораздо лучше, чем феврале, когда занятия только начинались... ...занятия оправдали мои ожидания, я узнал много нового относительно общения с людьми...» (с. 133).
В других случаях подопечные диссертанта проявляют полное единодушие с курсантами, опрошенными И.А. Андреевой: для группы «успешных курсантов» «значимыми оказались такие ценности, как честность, ответственность, самоконтроль жизнерадостность..., в качестве отвергаемых были названы непримиримость к недостаткам, рационализм, аккуратность, широта взглядов» (с. 107).
Автореферат диссертации не содержит сведений о работах, которые были бы написаны диссертантом в соавторстве с предполагаемыми донорами.